標準答案外的可能：清華 10 位學生，

如何在「適性探索方案」中練習迷路的勇氣

在這個講求效率、甚至連看劇都習慣開 1.5 倍速的時代，我們是否還容得下「暫停」與「繞路」？當社群媒體不斷放大他人的成果與里程碑，許多人在比較中逐漸產生一種集體焦慮：是不是自己不夠好？是不是已經落後他人？然而，在清華大學「適性探索方案」的期末分享會現場，這樣的焦慮雖並未完全消失，卻已透過個人行動慢慢轉化為尋找方向的故事。

這十位修課學員選擇暫時放下標準的課程地圖，用一個學期的時間進行試錯、跨域，甚至學習如何適度地「休息」。學員們的導師們（巫勇賢教務長、羅仕龍副教授、林福仁教授、施富錡教授、常善媚助理教授、許仁豪助理教授、彭心儀探索中心主任、焦傳金教授）則在學期間陪伴同學一同探索，花時間思索與嘗試行動，以過來人身份陪著學生定錨自身處境。

這十段探索歷程雖不構成一條可複製的路徑，卻共同勾勒出一種不同於主流成功敘事的可能性：迷惘不一定是不足，反而是一種擁抱未來可能性的狀態；勇氣不必然表現為向目標衝刺，有時只是願意停下來審視自己、甚至重新選擇路徑。以下是這 10 位探索者帶給我們的成長故事，或許能治癒你我心中的焦慮，甚或成為讓人跨出探索步伐的契機。

1. 允許自己「變暗」，是重獲光芒的第一步

林筱于 形容自己過去的大學生活是一段長時間的「獻出肝臟」時期。作為高度投入學業與實作的學生，她累積了紮實的能力，卻也逐漸感到身心失衡。這個學期，她刻意放慢節奏，轉而思考自己想成為一個什麼樣的科技人。她協助探索學習中心建置網站與資料系統，也開始學習照顧自己的身心狀態。她不再被焦慮驅動，而是重新找回了遺失的自信與初衷。正如彭心儀老師在分享會中所提到的，如今的她「眼裡有光」，那是一種不再被焦慮驅動、來自自我確認的穩定感。這也證明了休息不是退步，而是為了走更長遠的路。

涉獵科技藝術、教育、創新創業的 劉宇珊，過去是個只要有人問「要不要做」就會說好的人，導致生活被填滿。這學期她最大的挑戰與成長，就是學習「把時間留給自己」，不再答應所有的要求，試著在夢想與現實中找到平衡。經過與導師的深談，她下定決心申請去北京大學交換。雖然對環境轉換感到緊張，但這正是她聚焦自我的開始。學會減法後的她，將能把能量更精準地投注在真正讓她感到共鳴的事物上。

2. 即便是外人眼中的強者，也有不安的時刻

擁有亮眼社群成績的 蔡佩辰，單月流量曾高達 750 萬，並與 24 個品牌合作。然而，在跨域修習藝術與設計相關課程時，非科班出身的她常因作品不如人而感到深深的挫折，甚至在課堂上只想「默默低頭」。然而，她並沒有因此退縮，反而在這種巨大的落差感中，感謝導師施富錡老師給予的彈性與空間，繼續努力完成課堂任務。她的故事提醒我們，所謂的「強大」往往不是因為沒有不安，而是即使感到不夠好，仍願意留下來、繼續嘗試。

黃文妤 的學期生活同樣充滿高壓挑戰，長期經營非營利組織 SDA17 的她，在這學期除了組織營運，還同時修習多門全英文的政經學院碩士課程，並規劃舉辦「狗狗瑜伽」活動。面對四門研究所課程的專題報告產出要求，她一度感到吃力，但也提到她因此有機會與業界強者交流。在這些發散的興趣與高壓的實踐中，她逐漸意識到自己對科技與 AI 的興趣大於純設計，為未來的發展定位提供了更清楚的線索。

3. 迷路沒關係，因為導航可以重訂路線

第一專長在藝術與設計學系的 李朕恩，原本一心想往策展方向發展，但在探索過程中，她敏銳地發現自己對「藝術史」的學術研究更有熱情。她沒有執著於原本的計畫，而是靈活地調整方向，前往台大旁聽並決定申請研究所。即使轉型學術寫作的過程壓力巨大，她仍堅持每天向心儀老師回報進度。最終，她成功推甄上台大藝術史研究所。這段經歷證明了適性探索的價值在於「彈性」，只要願意調整航道，終能抵達心之所向。

身具醫學科學與外語背景的 張宇丞，受到一位「教授兼飛行員」前輩的啟發，竟然萌生了想去飛戰機的念頭，展現了極大的領域跨度。他坦言自己其實還在迷惘，也還在修正英語口說的不足，但他將這個適性探索方案視為一個可以「試錯」的平台。對他而言，課程重點不在於馬上找到標準答案，而在於過程中學會了「如何學習」這項核心能力。這種對未知保持開放的心態，將是他未來無論身處何種領域最強大的武器。

曾韋婷 自嘲自己有一股「傻勁」，憑著這股衝勁，她投入永續發展、考證照、做國際志工。她坦承自己經常經歷內心的亂流，不確定自己目標是什麼，但她深感這個適性探索方案給了她「嘗試的勇氣」，讓她知道自己會「被接住」。這學期她不僅挑戰報考永續工程師證照，更將理念化為行動，舉辦工作坊教大家用回收瓶蓋製作髮夾，親身實踐如何讓普通人參與永續。雖然自認對實務了解尚淺，但這種「不知天高地厚」、腳踏實地的嘗試勇氣，正是年輕探索者最耀眼的資產。

4. 在不確定的邊界上，練習行動與收斂

自稱患有「拖延症」的 鄺苡萱，面對才華洋溢的同儕時，常常覺得自己渺小且缺乏想法。她坦承自己非常害怕面試，甚至只要想到這件事就會想退縮，但這學期她逼自己跨出舒適圈，挑戰了元大校園大使的面試，最後順利錄取。雖然過程讓她覺得「真的很可怕」，但她深刻體會到「唯有成功上岸」，才能證明自己的努力。這段經歷成為她寶貴的養分，證明了勇氣並非不害怕，而是在恐懼中仍選擇行動。

資工與計財雙專長的 賴東佑 提到，相較於多數同儕投入刷題、準備考研或實習，他在這個學期開始嘗試投資理財，成為上市公司的小股東。他引用一句話作為自己的行動準則：「Better to regret something you have done, than to regret something you haven't done.」對他而言，探索並非追求立即成果，而是對自己選擇負責。即便仍在奠定學科基礎的階段，他也願意在不確定中前行，展現出超齡的定錨能力。

探索跨度極廣的 于璨瑋 以一句改寫自維根斯坦的名言來收束當日分享：「我探索的界限，就是我的世界的界限。」他的探索橫跨金融數學、能源、地緣政治、法律專利、碳管理，甚至回到文學研究。在多次闖入黑客松決賽卻未能得獎的經驗中，他學會「在台下拍手」，接受付出努力卻沒有成果的時刻。面對過度發散的焦慮，他最終在師長陪伴下，將求學目標梳理並收斂至德國法學碩士，以具體而高難度的標的，重整自己努力的方向。

看完這些故事，你的地圖畫好了嗎？

回顧這十位學生的歷程，沒有任何一條路是重疊的。有人選擇減速，有人全力衝刺；有人站在舞台中央發光，有人學習為他人鼓掌。適性探索方案所提供的，並不是一套成功公式，而是一個被設計過的場域——在這個場域裡，迷惘被允許，嘗試被支持，失敗也能被好好接住。

探索學習中心主任彭心儀老師在分享會中引用 Mariah Carey 的歌詞："If you look inside your heart, you don’t have to be afraid of what you are." 正是「適性探索方案」最重要的訊息：「不必急著成為別人眼中的英雄，先試著看清自己想要成為的模樣。」當大學願意為學生保留這樣的空間，那些看似繞遠路的探索，其實會更加深同學學習的深度。

採訪與撰文：探索學習中心特約記者 張雅晴｜藝術與設計學系 碩士班