會接觸到 EYP，是因為在清大校務訊息裡看到了說明會的資訊。那時候我點進去看到「人生設計」這四個字，就覺得很特別。因為以前沒有聽過這個概念，也有點疑惑：人生也可以設計嗎？人生不是很多時候都只能邊走邊看嗎？
也因為這份好奇，我報名參加了說明會。
說明會當天，有兩個環節讓我印象深刻。第一個是用九宮格和其他參與者互動，要找不認識的人分享自己的事情和簽名，過程中很自然地和不同科系的人聊天分享。第二個是前引導員分享他們擔任引導員的心得。那時候聽完覺得，這好像不只是一門課，而是一段可以陪伴別人、也重新認識自己的旅程。
我想成為引導員，主要有三個原因。
第一個原因，是我想學習「人生設計」這門課的內容。在碩士班，其實這門課不能算進我的畢業學分裡，但我還是想修，因為這個主題對我來說很有吸引力。平常我們都在做專案技術的研究，很少有機會停下來回顧自己過去做過什麼，或是未來想成為什麼樣的人。所以我想透過這門課來重新檢視自己。
第二個原因，我想挑戰擔任引導員這個角色。過去我都是當學員，聽課、吸收內容和完成作業。但引導員不太一樣，不是只坐在旁邊聽，而是要協助學員融入課程。要觀察每個人的狀態，這對我來說是一個新的挑戰。
第三個原因，想認識不同科系的朋友。平常在自己的系所裡，接觸到的人大多背景相似，但 EYP 裡有很多不同科系、年級和想法的人。能和不同背景的人交流很重要，每個人的故事都會帶給我新的啓發。
聽說明會的時候，我對引導員的理解其實滿簡單的。大概瞭解引導員要做幾件事：傳達課程重要事項、在課堂中引導學員分享、選一堂課來上和檢視作業。
但開始上課之後，我才發現引導員要注意的事情比想像中多。
例如，每次上課的時候學員的狀態不一。有些人可能很快就能進入分享，有些人需要比較多時間思考，有些人可能比較害羞，需要多一點引導才會說出自己的想法。這時候引導員就不能只是照著流程走，而是要觀察現場的情況，判斷什麼時候要多問一點，什麼時候要讓大家有時間思考。
我也慢慢發現，引導不是一直講話或是一直給答案。很多時候，引導員要做的是好好聽懂學員想說什麼，再用適合的問題幫助他們梳理想法。有時候只是一個簡單的追問，就可以讓學員多想一層；有時候則是要幫大家整理剛剛分享的內容，讓討論有一個收束。
這學期下來，我覺得自己學到最多的是觀察和陪伴。觀察每個人的個性、參與狀況和表達方式，也學習如何讓每個人能自然地投入討論。這不是剛開始就能做得很好的事情，而是在每一次上課和課後檢討中慢慢累積出來的。
而這個角色介於講師和學員之間。它讓我不只是單純聽課，而是會去思考課程為什麼要這樣設計、這個活動想帶出什麼、學員可能會在哪裡卡住。讓我用另一種角度重新理解一堂課。
這學期我選擇的工具是「重要緊急十字架」和「重整行事曆」。
會選這個工具的原因是，平常我會幫自己安排很多事情，像是課業、研究、工作、活動或其他想完成的目標。但事情一多，就容易不知道要先做哪一件。很多重要但不緊急的事情，常常因為一直被往後放，最後就變成很緊急的事情，只能熬夜趕工。
所以當看到這個工具時，就覺得它不只是時間管理，而是幫助自己重新檢視：每天花時間做的事情，真的是真正重要的事情嗎？還是只是一直在處理眼前最急的事情？
在設計課程的過程中也發現，要把一個工具講清楚並不容易。雖然有前人的簡報可以參考，但還是需要先理解這堂課真正想傳達的理念，再思考要用什麼方式讓學員理解。不是只把簡報念完，而是要讓學員能真正連結到自己的生活。
正式上課前，也需要先試講給夥伴聽，再根據大家的建議修改。這個過程讓我知道：一堂課不是一個人完成的，而是需要整個團隊一起討論、調整和修正出來的。很多原本沒有注意到的地方，都是夥伴提醒後才發現可以再講更詳細、更完美一點。
上完課後，最大的收穫不是「把課講完了」，而是看到學員真的開始使用這個工具來檢視自己的時間安排。當他們開始思考哪些事情是重要的、哪些事情只是看起來很急，甚至開始重新安排自己的行事曆，我會覺得這堂課是有意義的，讓我很有成就感。
這一學期下來， EYP 帶給我的收穫可以分成幾個部分。
第一是對過去的重新檢視。
Way Finding Map 讓我回頭看過去做過的事情。有些事，可能只是覺得那是某個階段剛好做的選擇，沒有細想過它們之間有什麼關係。但透過這個工具，發現很多事情其實都有關聯的。過去的選擇、嘗試和經驗，或多或少都影響了現在的我，也可能成為未來某個方向的養分。
奧德賽也讓我印象深刻。它讓我知道人生不是只有一條路，也不是只有一種版本。以前在規劃未來時，就覺得自己要找到一條最正確的路，不能走錯。但這堂課讓我發現，人生有很多種可能，就算其中一條路沒有成功，不代表整個人生就失敗了，還是有其他的路可走。
第二個收穫，是從學員身上聽到很多不同的故事。
這堂課讓我認識了很多不同科系的學員。聽大家分享自己的興趣、訪談報告、過去遇到的挫折、以及對未來的想法。每次聽完，都覺得很有收穫。每個人的價值觀不同，處理事情的方式也不一樣，這些交流讓我看到很多不同的人生樣貌。
在小組分享時，那種互相聆聽和回應的感覺很棒。大家願意把自己的想法說出來，也願意傾聽別人的故事。雖然只是一學期，但這段一起討論、分享和成長的過程，對我來說是一段值得珍藏的回憶。
第三個收穫，是引導能力的成長。
擔任引導員讓我學會從不同角度思考。以前當學員時，比較關心的是自己有沒有聽懂、作業有沒有完成。但成為引導員後，會開始想：這個活動要怎麼引導比較順？學員如果不知道怎麼回答，可以怎麼問？如果有人比較少說話，要怎麼讓他也有機會參與？
這些問題讓我慢慢練習怎麼帶領討論，也讓我更能觀察每個人的狀態。
第四個收穫，是對課程設計有新的理解。
這學期我們不是單純作為學員參與，也不是站在講師的位置，而是介於兩者之間。這個角色讓我可以同時理解學員的感受，也看見課程背後的設計目的。
以前較少去思考一堂課為什麼要這樣安排，但參與 EYP 之後，會開始注意每個活動、問題和分享時間，其實都有它想達到的目的。課程設計不只是把內容排進簡報裡，而是要思考怎麼讓學員進入狀態，最後真的有學到東西。
回頭看這一學期，從一開始只是好奇「人生設計」而參加說明會，到成為引導員、陪伴學員和參與課程設計，也站上台擔任講師，這是一段寶貴的經驗。
我在 EYP 裡學到的不只是課程內容，也學會怎麼傾聽、提問、觀察別人的狀態、以及怎麼和團隊完成一堂課。這些也會影響之後面對學習、工作和人際互動的方式。
很感謝 EYP 團隊，也很感謝這學期一起上課、分享和討論的學員與夥伴。這段時間雖然不是很長，但留下了很多的回憶。對我來說，EYP 不只是讓我探索人生的可能性，也讓我看見自己還有很多可以嘗試和成長的地方。