跨域新世代－「先探索、再學習」在清華成為更完整的自己
自111學年度起，新課綱世代學生進入大學。他們具備跨域探索、自主學習與彈性選修的習慣，並期待在大學階段進一步整合興趣、能力與未來。研究指出，近六成臺灣大學生正處於尋找明確目標的階段（OECD, 2019），而「志趣契合」更是影響學習持續性的關鍵因素（監察院, 2022）。

AI 新課綱世代學習的四大因子

在 AI 與新課綱世代的交會下，學生面對的學習環境比以往更複雜與多元。他們不僅需要知識，更需要具備引導自我探索與持續成長的內在力量。研究顯示，大學教育若能提供探索、反思與支持機制，就能幫助學生將模糊的目標轉化為具體行動，培養長程的學習動能與社會連結。上述學習核心，可以歸納為四大因子：動機、認同、自主性、目的感。

清華行動

在教育部「跨域彈性修業試辦計畫」支持下，國立清華大學已於2025年5月成立專責單位──探索學習中心，中心與清華學院學士班合作，透過制度建構、教師與學習引導員社群，打造支持師生的探索共創文化，推動全校性的探索轉銜機制。
探索學習中心規劃於114至116年間，結合全校十個學院，開設新生探索課程，作為高中生進入大學的「第一哩路」，協助學生在入學初期建立學習動機、確立方向與歸屬感，進而銜接專業學習與跨域發展。
同時，本計畫亦特別重視經濟與文化不利學生、僑外學生的學習與適應需求，將透過探索課程與工作坊活動，提供多元與包容的學習環境，協助每位學生在清華開展完整且有意義的學習旅程。